Pedagogisch beleid BSO Okidoki

Een belangrijk uitgangspunt van BSO Okidoki is dat kinderen bij ons zijn in hun vrije tijd het is dus een vrijetijdsvoorziening voor de kinderen. Kinderen in de buitenschoolse opvang kunnen hun eigen activiteiten kiezen. Vrij spel krijgt de nadruk. Buiten schooltijd bieden wij de kinderen een voorziening waar zorg voor hun is (opvangfunctie), waar ze kunnen spelen (recreatieve functie) en waar ze iets kunnen leren of oefenen (educatieve functie). Kinderopvang Okidoki functioneert als een groot gezin. Het is geen verlengstuk van school, de kinderen hoeven niet verplicht aan activiteiten mee te doen; buitenschoolse opvang is voor de kinderen vrije tijd en plezier hebben!

Pedagogische uitgangspunten:

1. BSO Okidoki biedt het kind veiligheid en geborgenheid.
Voor de ontwikkeling van een kind is het nodig dat het zich veilig en geborgen voelt, dat het zich geaccepteerd weet. Kinderen hechten erg aan continuïteit. Een pedagogisch medewerk(st)er staat in principe steeds voor dezelfde groep kinderen en zal daardoor een band opbouwen met de kinderen. Door consequent duidelijke regels en gewoonten te hanteren zullen kinderen zich veilig en geborgen voelen.

2. BSO Okidoki stimuleert het gevoel van zelfvertrouwen.
Elk kind is een individu met een eigen persoonlijkheid, eigen aanleg en daarbij behorend karakter. De pedagogisch medewerk(st)er waardeert het kind positief in zijn eigenheid en neemt het in alle opzichten serieus. Kinderen zijn ten slotte allemaal verschillend. Door positieve aandacht voor het kind stimuleert een pedagogisch medewerk(st)er het gevoel van eigenwaarde.

3. BSO Okidoki stimuleert de zelfstandigheid van het kind.
Als een kind zelfvertrouwen heeft en beschikt over gevoel van eigenwaarde, kan het opgroeien tot een zelfstandig mens. Een pedagogisch medewerk(st)er stimuleert het kind daarin. Wat kinderen zelf kunnen, moeten zij ook zoveel mogelijk zelf doen, ook al gaat dat soms langzaam. Een pedagogisch medewerk(st)er biedt het kind hulp waar dat nodig is, geeft begeleiding naar het "zelf kunnen" en laat het kind iets zelf doen als het dat zelf kan.

4. BSO Okidoki begeleidt het kind in de creatieve ontwikkeling.
Ook dit bevordert de zelfstandigheid en vergroot de mogelijkheden voor het kind om zich te uiten en plezier te beleven. De kinderopvang schaft (spel)materiaal aan, gericht op de specifieke ontwikkelingsfase van het kind.

5. BSO Okidoki stimuleert het kind tot sociaal gedrag en om te gaan met anderen.
Sociaal gedrag betekent rekening houden met anderen, leren delen en opkomen voor jezelf. Wij vinden het belangrijk dat kinderen hun afspraken nakomen, eerlijk zijn en respect hebben voor de opvattingen en eigendommen van anderen. Een pedagogisch medewerk(st)er leert het kind, onder andere door zelf het goede voorbeeld te geven, welk gedrag aanvaardbaar is en welk gedrag niet. Een pedagogisch medewerk(st)er corrigeert het kind bij voorkeur door positieve aandacht te geven aan gedrag in de gewenste richting. Ongewenst gedrag zoals geweld, agressiviteit en pesten wordt gecorrigeerd door het bespreekbaar te maken en te beperken.

6. BSO Okidoki geeft het kind de ruimte om emoties te laten zien.
De emoties van een kind, zoals verdriet, angst en boosheid, worden serieus genomen. Dat stimuleert het zelfvertrouwen van het kind. Een pedagogisch medewerk(st)er helpt daarbij door bijvoorbeeld te zorgen dat het kind erover kan praten. Een pedagogisch medewerk(st)er blijft rustig en consequent handelen, zodat het kind houvast heeft en zich gesteund voelt.